Monólogo de Hamlet com Rafael A. Porto, 3m2, turma de 2013.

domingo, 23 de março de 2008

Olimpíada existencial

Olimpíada Existencial ... Aventura de viver

A vida é mistério... Viv er é algo inexplicável, por mais que os racionalistas tentem achar a existência logicamente explicável.
O homem não é uma simples criatura, fabricada aleatoriamente apenas para existir... Tudo ao nosso redor, comprova que o homem possui algo mais... que o diferencia dos outros animais. As artes, os esportes, as construções, as escolas, as guerras , enfim, a vida só é vida, porque o homem nela está. Existe sempre algo oculto nas atitudes , um valor intrínseco, projetado pelo homem. Por isso tudo o que nos rodeia é simbólico.
Segundo Roland Barthes ( apud TÁVOLA,1985) `` o mito é a transformação de um sentido em forma` .
Durante os jogos olímpicos pudemos perceber como o mito da perfeição, da boa forma, do vencer estão presentes em nossa vida, nas mínimas coisas que fazemos.
E por que é tão importante ser o número l ? Por que é tão importante vencer? Por que a beleza é tão exaltada em nossa sociedade?
Nos colocamos no lugar do herói, ele é tudo aquilo que no cotidiano não conseguimos ser, vitorioso, glamouroso, rico, poderoso, um vencedor.
É inerente ao homem então, a idéia de vencer, de lutar, de superar obstáculos e problemas, porque a vida é um chamado a esclarecer o que é inexplicável, a vencer o que é difícil, a superar nossos próprios limites. O ser humano peleja para equilibrar os seis elementos constitutivos da mitologia,` ( o eros o princípio do amor, o logos- o princípio do conhecimento , o ethos- o princípio da ética quando agindo no mundo, o théos- o principío da divindade, a psyche – o princípio da alma, do psiquismo, o pathos- o homem incompleto e por isso doente, reduzido, herança de taras e loucuras ...'( TAVOLA, 1985) . Equilibrá-los significa lutar muito, daí o herói, conhecer-se aos poucos, sofrer para a liberdade.
O ser humano tem duas propostas de vida: viver como se estivesse apenas passando por aqui, comendo, divertindo-se , construindo coisas ou , como é o caso do herói, enfrentando obstáculos, decifrando enigmas, procurando o que para muitos é inalcançável. Vivendo uma vida mais significativa. ` Decifra-me ou te Devoro ` .
Eis aí, o que é bonito de se ver no mundo dos esportes... o importante é a competição não o prêmio final ( embora, para a nossa sociedade, duvidamos que isto seja mesmo verdade).
Quando ouvi Daiane dos Santos ontem, no programa da Hebe, falando humildemente que` o mundo do esporte é feito de tentativas, que se todos soubessem quem seria o vencedor seria sem graça a competição. ` senti orgulho de sermos gente, de não sermos número um todo o tempo, mas sermos dotados de tal inteligência que nos leva a ser livres o bastante para não nos escravizarmos pelos primeiros lugares, mas sim, abrir nosso caminho, entre outros tantos que também concorrem ao prêmio.
Quem não se emocionou ao ver .Vanderley chegando em terceiro lugar, sendo atingido abruptamente por um batedor de medalhas, e mesmo assim, em sua humildade, todos o consideraram como o verdadeiro vencedor.Isto porque, agregado ao seu terceiro lugar, veio sua personalidade, sua história de vida, um brasileiro, humilde como eu e você mas que ousou competir; estava lá mostrando que é capaz.
Isso resume o sentido de viver, viver é buscar, é correr, é tentar alcançar o inatingível , o que está oculto, o que é difícil. Por isso quem não sonha, já perdeu metade da corrida. O primeiro passo para se chegar a algum lugar é almejar, é querer.
Se pudéssemos enumerar os heróis diários do cotidiano duro das favelas, tentando sobreviver, acreditando na ética do amor cristão. Se houvesse lugar nas páginas dos jornais para os professores – heróis, que dia a dia em suas salas de aula, conversam para uma platéia que muitas vezes nem o ouve,perdendo as batalhas do imediato, mas vencedor nas batalhas da pa ciência e superação de obstáculos.
Que dizermos então, dos soldados anônimos que têm perdido a vida ao capturarem bandidos que serão absolvidos, pela caneta de ouro de uma autoridade corrupta e de um sistema penal falido?
A sociedade é devedora de medalhas de ouro a tantos brasileiros que lutam por um ideal, mesmo sabendo que o que prevalece é a corrupção, o toma –lá- dá-cá , de um sistema social baseado em corrupção e troca de favores. Tantos da Silva, Pereiras, Souzas, lutando para sobreviver sem se rebaixarem aos que estão subersivamente, numa posição de autoridade. Marias, Terezas, Anas que para trazerem o pão para casa tem que correrem uma maratona existencial de lutas e humilhações de porta em porta a procura de um emprego, de saúde para os filhos, de uma educação de qualidade...
Felizmente, os sonhadores e idealistas mesmo sabendo das contradições do viver, são coroados com os louros da satisfação interior, da paz de espírito que só os puros podem ter. Correm numa olimpíada onde o prêmio maior é o SER e não o TER. Vivem aqui nesta terra olhando para o invisível, não esperando os aplausos humanos, mas a recompensa maior de servir bem ao outro.
Na olimpíada da vida, esses heróis anônimos ao superar a vaidade, o desprezo, os maus tratos a indiferença alheia, aprenderam que nem sempre os primeiros são os melhores e os últimos os piores. Livres interiormente, não querem ser heróis de uma corrida podre querem sim, correrem a boa corrida , investindo o melhor de seus esforços e talentos na corrida para o aperfeiçoamento do ` EU ` e sendo livres, mesmo não tendo nada, terão tudo o que precisam para serem vencedores – a liberdade de ser um homem integral à imagem e semelhança de seu Eterno Criador.
Ref. Bibliográfica
TÁVOLA, Artur. Comunicação é Mito. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.

Obed Rodrigues de Souza / Professora de Inglês

sexta-feira, 21 de março de 2008

Projeto Semeando - E. E. Cassiano Mendes/2007





O assunto: segurança alimentar. Os alunos das oitavas pesquisaram sobre a evolução dos hábitos alimentares na história da humanidade. Montamos então o stand: Do Édem ao McDonald´s, passando pela história de Pocahontas, Captain Smith , a colonização americana e os hábitos alimentares de então.


Os alunos das 6as. séries, com orientação da professora Iramara Moreira, trouxeram as ervas, os alunos das 5as. montaram as barracas de frutas tropicais. Vale salientar que os alunos das 5as. séries estudaram todo o vocabulário de animais e frutas para montarem a arca de noé e o jardim do Édem. Os professores de Ciências Thomás de Aquino e Nauza exploraram as frutas e suas vitaminas.




Na seqüencia de fotos temos: o jardim do Édem, a idade média, a chegada dos europeus à America e o MacDonald´s.




A professora de Ciências Ana Lúcia , explorou nas 8as e 7as. os alimentos transgêncos e os agrotóxicos. Com relação à Língua Inglesa, o trabalho das 7as. séries foi ótimo, pois pudemos estudar a pirâmide alimentar, concomitante com o conteúdo das aulas de ciências.



Aqui temos todos os colegas num momento de descontração e degustação, pudemos saborear frutas e saladas, sentir todos os aromas possíveis. Na seqüencia temos a turma da 5a. série vestida de esqueleto para mostrar o valor da Educação Física e dos exercícios para a saúde. Eles dançaram a música ' move body , move' da coleção Magic English, da Disney.
O cenário foi montado com a colaboração valiosa de todos os professores, mas especialmente ao professor Ademar - o ' Bega', que elaborou as barracas de frutas tropicais.

Who am I ?

I am a teacher of English at E. E. Cassiano Mendes , at Facees- Faculdade de Estudos Sociais e Educação de Divisa Alegre and run an English Course here in Pedra Azul - MG/ Brazil.
This blog aims at reporting to the community what our students have accomplished.

Projeto Semeando / 2007 - E. E. Cassiano Mendes

The subject researched was: Food Security.

The 5th graders studied animals , fruits , vitamins and the body. The grammar foccus was on the demonstratives, colors, singular and plurals. They described the color of the fruit and the vitamin they contained and its effects on the human body. For Example: vitamin A is good for the eyes. Carrots are yellow, they have vitamin A. They also learned about Brazilian diversity of plants and animals.

The 6th graders went over the herbs and parts of the tree such as: trunk, leaves, etc. They researched on Brazilian herbal teas. At the fair, we could taste some delicious tea.

7th graders studied the food pyramid. They were able to draw big food pyramid charts. Some groups of students brought into class some healthy food and gathered together to taste a healthy breakfast. The grammar focused on S. Present , uses of ' would' to offer.

8th graders researched on the history of eating habits. A panel was assembled to portray from cave men to MacDonald´s. '

From Garden of Eden to MacDonald´s' was the title of the stand. The 5th and 6th graders built Noah´s arch and assembled the Garden of Eden with herbs , and tropical fruits and vegetables. The 8th graders portrayed Cave men eating habits, Medieval times, the arrivel of Europens to America and finally the MacDonald´s culture of fast food.

The medieval table was full of bread, wine and fruit.

They could also learn about slow food x fast food. The grammar focus was the S. past tense, dates, elements of a narrative.

They got in touch with the eating habits of the pilgrims first thanksgiving, and what Pocahontas and Captain Smith could have eaten.

The 5th graders dressed up in skelectons showed the importance of exercises for the body. They performed the ' move body move' song , by Disney Magic English.

All of us could taste varied dishes and flavors on that day.






































































O desafio de falar de shakespeare para adolescentes

Este bimestre estamos trabalhando com o renomado autor inglês na E. E. Cassiano Mendes. Estava receosa de como abordar o assunto com os alunos. Comecei por Romeu e Julieta, mais fácil e acessível. Para minha surpresa os alunos já estão lendo outros livros do autor. Segui passo a passo o que a BBClearning nos ensina naquele site. Tem sido um desafio. Mas nossos alunos merecem e precisam entrar em contato com o renomado autor.
Na Facees , em Divisa Alegre, foi prazeroso o trabalho com os alunos , vejam abaixo algumas fotos do culturart/2007, onde os alunos da faculdade de Letras organizaram para despertar o gosto pela leitura nas c rianças e adolescentes. A E. M. Josias Santos montou vários stands com o tema: números e letras.



Este foi o trabalho da turma de Letras da Facees de Divisa Alegre - a visitação do Stand de Literatura foi bastante concorrida, muitas crianças puderam assistir aos filmes, ler e folhear alguns livros. Até uma réplica do Globe Theater foi montada em maquete.







This term we are working with the renowened English author at E. E. Cassiano Mendes . It´s a challenge. I was fearful on how to address the issue with teens. I ´ve started talking about Romeo and Juliet which is easier and more accessible. To my surprise the students are already reading other stories by Shakespeare. My favorite, King Lear is going to be the next to be studied. I´ve been through step by step what http://www.bbclearning.com/ has suggest. I´ve split the story up , went over some important scenes, and researched on the author´s life.
The photos above show ' Divisa Alegre - Culturart/2007". The students of Facees organized the Literature stand. Many children and teens could get in touch with a bit of the Shakesperean universe.
Studying grammar contextualized with a story creates and builds a sense of unity and purpose to the student. Some students get pleasure from listening to the stories being told first, then they go over through the exercises .
The Romeo and Juliet story is just the pretext ( or excuse) here it has both meanings.
Furthermore I´ve pointed out, their age. Juliet was just a teen. I´ve brougt the subject on a teen´s level. I´ve emphasied the way teens feel and act, their anxiety and rush to get things done . I think they could understand this and they realized that 'Romeo and Juliet' is much more than a love story. It´s a way of telling us that life is bigger than ourselves. That when we try to give a little hand to destiny/life , it brings us to a halt. We can´t play God. I´ve also called their attention to our mistakes and misunderstandings and prejudices. Romeo wasn´t able to live beyond the values and prejudices surrounding him, that´s why he killed Julieta´s cousin. I´ve also made them answer a big question: How do you handle conflicts? How do you deal with facts and reality? How do you face yourself: through the mirror of reason or through the paths your feelings leads you through?
Some students are going to act out, others are drawing cartoons. Some photos will be added to this blog .